Wedge　2023年11月号

特集／日本の教育が危ない 子どもたちに「問い」を立てる力を　特集／日本の教育が危ない 子どもたちに「問い」を立てる力を　明治国家の誕生以来、知識詰め込み型の画一的な教育が行われ、日本社会には「正解主義」が蔓延する。時を経て、令和の日本は、数々の前例のない課題に直面し、従来の延長線上に正解が見出しにくく、「自らが問いを立て、解決する力」が求められる時代になっている。一方、現代を生きる子どもたちの状況はどうか。学校教育は「質の低下」が取り沙汰され、子どもたちは外遊びよりも、塾通い、宿題に次ぐ宿題で、すき間時間がない。本当に、このままでいいのだろうか。　●目次●高まる地政学リスク 日本は新たな「グローバル化」を生かせ（中島厚志　新潟県立大学国際経済学部 教授）●日本メーカーの凋落は深刻 激変する家電産業の地政学（関口和一　MM総研 代表取締役所長）●誰のため？　何のため？　新たな洋上風力入札に異議（朝野賢司　電力中央研究所社会経済研究所 副研究参事／佐藤佳邦　電力中央研究所社会経済研究所 上席研究員）●COLUMN　問われる産学連携 求められる「公正さ」や「誠実さ」（編集部）●特集／日本の教育が危ない 子どもたちに「問い」を立てる力を ●PART 1　前例なき時代に“正解主義”が蔓延する日本（編集部）●INTERVIEW 1　｢自ら問いを立てる」ことは決して生易しいことではない（先崎彰容 日本大学危機管理学部 教授）●PART 2　首都圏の中学受験最前線 母親、子どもたちの“本音”とは（小林美希 ジャーナリスト）●PART 3　拝啓 日本の皆様 教育の力で国家の再構築を（李 一諾　一土学校創設者）●INTERVIEW 2　詰め込み型暗記教育の転換期 国に求められる“指導力”（広田照幸 日本大学文理学部 教授）●COLUMN 1　私たちの「声」を聴いて！ 学校現場はこんなに忙しい（編集部）●PART 4　子どもたちに生きる力を「三つのカン」を育てるには（和田重宏 寄宿生活塾「はじめ塾」 二代目塾長）／COLUMN 2　市間寮で見た社会の縮図（編集部）●INTERVIEW 3　脳科学の視点で考える「自然」に触れたり「実体験」する意義（小泉英明 東京大学先端科学技術研究センター フェロー・ボードメンバー）●PART 5　日本と違う米国の公教育「１億総事務員」教育から脱却せよ（冷泉彰彦 作家・ジャーナリスト）●COLUMN 3　危機に瀕する「外遊び」子どもの遊び場確保が急務（編集部）●PART 6　国語力の衰退は国家の衰退 今こそ求められる大人の責任（石井光太 ノンフィクション作家）●COLUMN 4　子どもたちの「なぜ？」を刺激 民間支援の新たな教育の形（編集部）●PART 7　教育者主体から学習者主体へ 新たな一歩を踏み出す時（編集部）●MANGAの道は世界に通ず（保手濱彰人）　思い出こそ人生最良の資産 フリーレンが示す追憶の価値●インテリジェンス・マインド（小谷賢）　暗号解読組織に制された大戦 日本が学ぶべき歴史の教訓●加速するヤングケアラー支援 理念だけでは語れない[後編］（大山典宏　高千穂大学人間科学部 教授）●時代をひらく新刊ガイド（稲泉連）『前の家族』 青山七恵●一冊一会●台湾有事に備えるために 日本に必須の“新発想”と“多様性”●PART 1　日本の想定、ここが足りない 島国ゆえの「脆弱性」直視を（渡邊剛次郎　元海将・元横須賀地方総監・日本戦略研究フォーラム 政策提言委員）●PART 2　有事における邦人輸送は至難 「政府公船」活用に解を見出せ（武居智久　日本戦略研究フォーラム 顧問）●PART 3　感情的な中国脅威論やめ “正しく恐れる”ために必要な視点（量産型カスタム氏　技術者・研究者・ハッカー）●各駅短歌（穂村弘）●英国のCPTPP加盟を機に世界貿易体制の再興を図れ／PART 1　世界に示した英国の戦略と地政学上のメリットとは？（ステファン・ウールコック　ロンドン・スクール・オブ・エコノミクス［LSE］ 特別研究員）●PART 2　日英関係、新ステージへ 英国加盟の三つの意義（渡邊頼純　藤女子大学 特任副学長）●誰かに話したくなる経営学（岩尾俊兵）　KPIはいらない!? 業績測定の不都合な真実●偉人の愛した一室（羽鳥好之）　北大路魯山人「八勝館」（愛知県名古屋市）●近現代史ブックレビュー（筒井清忠）　『一人一殺 血盟団事件・首謀者の自伝』 井上日召●商いのレッスン（笹井清範）　商品の価値を伝える秘訣●拝啓オヤジ（相米周二）●フィクサー（真山 仁）　第一章 乱闘●モノ語り。（水代優）　料理しながら考えた「あったらいいもの」 野田琺瑯●読者から／ウェッジから●表４