通常学級に６％いらっしゃるＡＤＨＤ・アスペルガー症候群・高機能自閉症の方の特別支援教育をサポートする ●表紙●CONTENTS●【連載】暮らす力を育む！ お金で学ぶさんすう 特別支援教育の目線で「なぜ勉強するのか？」に見通しをつける●【連載】笑顔が生まれるアートタイムを学校に！ 季節を感じるアートワークショップ（秋・冬編）●【特集】子どもの困難さに応じて選ぶ・使う！ 学校全体で取り組む支援機器等教材の活用● ［概論］子どもに適切な支援機器等教材を選定・提供するには ～ICTの環境づくりを中心に～● ［実践1］参加しやすいICT機器研修で学校全体の活用と子どもの笑顔を増やす ～知肢併置大規模校における取り組み～● ［実践2］アセスメントと指導課題を含めた読み書き学習支援ソフトの開発と指導の実際 ～タブレット端末を活用した読み書き指導～● ［実践3］支援機器等を活用した「わかってできる」状況づくり ～本人・保護者の願いから合理的配慮を踏まえて～●【連載】知的障害教育ならではのアクティブ・ラーニング 異性との日常的な関わり方を理解する保健学習●【新連載】授業が楽しく楽になる 楽々教材・教具倶楽部 学習指導要領とおもちゃの関係って？●【新連載】学習困難な子に効く ワーキングメモリ活用術 読み困難の理由＆指導ポイント＆教材●【連載】インクルーシブ教育時代の子ども理解 教師としてどう生きるか 「与えられた答えを見つけるのではなく、限界と課題を見つめ続ける」の巻●【連載】イラストでよくわかる！ すぐできる！ 子どもが困らない指導の工夫 ケアするマインド●【連載】読者の実践ダイジェスト 言葉を引き出し、自信を育む指導 ～児童の意欲が芽生えるまで～●お知らせ板●【連載】英語のつまずきポイントと子どもにつまずかせないユニバーサル指導 ユニバーサルデザインの視点による英語のテスト作成●BOOK ＆ GOODSプレゼント●【連載】ADHDうっかり元教師のいつもココロは雨のち晴れ 職場に伝えた「私、ADHDです」●【連載】マンガ かなしろにゃんこ。●【連載】リレー連載 実践のわ！ 苦手さに合わせた通級指導の工夫●特総研は今 滑川典宏●
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