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通常学級に６％いらっしゃるＡＤＨＤ・アスペルガー症候群・高機能自閉症の方の特別支援教育をサポートする ●表紙●CONTENTS●【連載】学習困難な子どもの支援を考える 書きに困難がある場合の支援（2）●【連載】子どもの困りに応じた教材・教具づくり 文章構成と接続詞の学習●【特集】そのとき何をするべきか？ 熊本地震から学ぶ 学校防災● ［概論］知的障害・発達障害のある児童生徒にもたらされた熊本地震の影響● ［事例1］児童生徒の尊い命を守るために● ［事例2］生徒が語る熊本地震● ［事例3］｢安全で安心できる学校｣を目指して● ［事例4］肢体不自由特別支援学校の防災教育｢かわせみ防災タイム｣●【連載】みんながコーディネーター ｢どの学級のどの子も｣充実した学校生活が送れるように●【連載】もしも通常学級の教師が特別支援学級の担任になったら…日記 ｢どうすればよい？で答えをもらえるなら教師はいらない｣の巻●【連載】見る力を育てるアセスメント＆トレーニング 視覚関連機能の弱さへの対応（1）●【連載】ワーキングメモリを生かした学習の支援 算数の文章題とワーキングメモリ●【連載】｢伝えること｣が苦手な子どもたち ｢できる｣から始めよう（2）●リオ2016パラリンピック応援企画 パラリンピックのそこが知りたい！●【連載】リレー連載 実践のわ! ｢全員参加｣ができる授業●ブック＆グッズプレゼント●【連載】マンガ 寺島ヒロ●【連載】読者の実践ダイジェスト 特定の音でパニックを起こす児童への支援実践●お知らせ板●特総研は今 伊藤由美●
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