通常学級に６％いらっしゃるＡＤＨＤ・アスペルガー症候群・高機能自閉症の方の特別支援教育をサポートする ●表紙●CONTENTS●【連載】学習困難な子どもの支援を考える 書きに困難がある場合の支援（1）●【連載】子どもの困りに応じた教材・教具づくり 順序だてて解答する●【特集】わかる・できる・やりたいと思える体育の授業づくり● ［概論］わかる・できる・やりたいと思える体育授業とは● ［実践1］「わかった」と思える授業にするための教材と評価● ［トピック1］さまざまな空間で運動の量と質を確保するアイディア● ［実践2］「できた」と感じる授業にするためのルールと選択肢の設定● ［トピック2］小さな成功体験を積む部活動と卒業生の参加● ［実践3］スポーツの醍醐味を体験し「やりたい」を引き出す● ［トピック3］体育的活動における待ってほめるコツ●【連載】みんながコーディネーター 「つなぐこと」「つながること」●【連載】もしも通常学級の教師が特別支援学級の担任になったら…日記 「大人が子ども以上にこだわり過ぎてどうするの」の巻●【連載】見る力を育てるアセスメント＆トレーニング 視覚関連機能の評価方法（2）●【連載】ワーキングメモリを生かした学習の支援 算数の学習を支えるワーキングメモリ●【連載】「伝えること」が苦手な子どもたち 「できる」から始めよう（1）●【連載】リレー連載 実践のわ! 校内の支援環境を整える●ブック＆グッズプレゼント●【連載】マンガ 寺島ヒロ●【連載】読者の実践ダイジェスト 知的障害のある中学生へのアンガーマネージメントによる支援●お知らせ板●特総研は今 徳永亜希雄●
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