言葉の連合

心理学者が考える言葉の本質とは？　言語習得において、「連合」はどのような役割をはたすのかに迫る。【目次】　第I章　序論　1　研究方向の位置づけ　2　対連合学習の方法　3　問題提出　第II章　言語材料の諸次元　1　意味　2　有意味度（meaningfullness）　3　熟知性（familiarity）　4　情動性（emotionality）その他　5　明瞭さ　（intelligibility）と発音しやすさ（pronunciability）　6　討論と結論　第III章　リスト構成の諸変数　1　類似性　2　項目間連想度（inter-item association）　第IV章　対連合学習の変数としての言語材料及びリスト構成の諸次元　1　有意味度　2　熟知度　3　感情性の諸次元　4　発音の容易さと認知しやすさ　5　リスト内類似度　6　孤立効果　7　総括　第V章　対連合学習の学説　1 Gibson説　2　対連合学習の過程の分析（著者の説）　3　文献展望　4　要約（著者の説との関係）　第VI章　弁別と習得（S弁別・R項目習得説の証明）　1　弁別学習と項目習得学習　2　弁別学習の諸変数　3　項目習得の諸変数　4　自由再生と系列再構成の関係　5 S弁別，R習得説の証明　第VII章　順逆再生勾配（S弁別説の証明）　1　有意味度　2　熟知度　3　リスト内類似度　4　孤立効果　5　順逆再認勾配　6　自由再生　要約　第VIII章　Sの偶発学習説の証明　1　逆またはS再生と偶発学習実験の結果との比較　2　選択仮説その他　第IX章　対連合の方向性　1　逆連合の性質　2　方向性因子の存在証明　3　逆再生のレミニッセンスと方向性禁止説　4　方向性連合と対材料の性質　第X章　対内関係と対間関係　1　対内関係I（媒介連合）　2　対内関係II（体制化の要因）　3　対内関係と対間関係の交互作用　4　総括　文献　※この商品は紙の書籍のページを画像にした電子書籍です。文字だけを拡大することはできませんので、タブレットサイズの端末での閲読を推奨します。また、文字列のハイライトや検索、辞書の参照、引用などの機能も使用できません。

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