教育の哲学　人間形成の基礎理論

【内容紹介・目次・著者略歴】　ディルタイ、フッサールの専門家による教育哲学の入門書。人間形成、世界観、倫理、権威と責任など、教育をめぐって深く考察を加えた力作である。【目次】　序　序論　課題と方法　第一章　人間形成の哲学と古典的教育哲学　第二章　人間形成の場としての教育的現実　第三章　哲学的態度　第四章　研究方法とその問題領域　本論　序篇　教育概念の解釈　第一章　教育の日常的意味　第二章　教育の専門的意味　第一篇　教育的存在論　第一章　方法論的前提　第二章　教育的人間論（個としての人間形成）　I　本能的行為様式　II　習慣的行為様式　III　知性的行為様式　IV　理性的行為様式（生を超えるもの）　第三章　教育的環境論　I　自然的環境（風土）　II　精神的環境（文化）　III　人間的交渉　IV　教育的交渉　第四章　人間形成の場としての学校　第二篇　教育的世界観論　第一章　教育的世界観論の意義と方法　第二章　教育的世界観の構造　第三章　教育的世界観の類型　I　類型設定の方法　II　教育的世界観の三つの類型　第四章　教育的世界観の評価（教育的価値論）　第三篇　教育的行為論　第一章　教育的現実における教育的行為の位置　第二章　教育的行為の特性　I　政治的行為と教育的行為　II　行政的行為と教育的行為　III　研究的行為と教育的行為　第三章　教育的行為の論理　第四章　教育的行為における権威と責任　I　権威の問題　II　責任の問題　終章　方法論的回顧　細谷　恒夫　1904～1970年。教育哲学者。東北大学名誉教授。東京帝国大学文学部教育学科卒業。専門は、ディルタイ、フッサール。著書に、『ディルタイ　ナートルプ　大教育家文庫』『認識現象学序説』『世論と教育』『教育の哲学　人間形成の基礎理論』『教師の社会的地位』（編著）『哲学史要説』（編著）など、訳書に、ナトルプ『フッセルの「純粋現象学考案」』フッサール『ヨーロッパの学問の危機と先験的現象学』『ヨーロッパ諸学の危機と超越論的現象学』（共訳）などがある。※この商品は紙の書籍のページを画像にした電子書籍です。文字だけを拡大することはできませんので、タブレットサイズの端末での閲読を推奨します。また、文字列のハイライトや検索、辞書の参照、引用などの機能も使用できません。

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