児童心理2018年9月号

児童心理2018年9月号特集　子どもの心をつかむ先生「共感力」と「対応力」――ＡＩ（人工知能）に負けない「教師力」をつける　　岩永雅也「先生のものさし」だけでは、はかれない子どもの心　　袰岩奈々「指導」よりも「自分をわかって欲しい」――子どもの中にある先生への願い　　金山健一子どもとの世代間ギャップをどう埋めるか　　高木展郎◆先生、子どもの心をつかめていますか【小学校低学年】子どもの心をつかむ先生の「在り方」　　松尾英明【小学校高学年】 子どもたちから学んだかかわり方　　宮内有加【中学校】コーチングを活用したコミュニケーションの極意　　神谷和宏◆子どもたちが大好きな先生とはまず「かっこいい」先生　　阪根健二「私のことを大好きだ」と思ってくれる先生　　米田　薫子どもが話しかけたくなる先生　　岸田幸弘その場にあった自己開示のできる先生　　山崎洋史いい学級づくりをしてくれる先生　　藤枝静暁対話のある授業をつくる先生　　田村　学◆こんな子どもの心を開く自分を好きになれない子（自己不全感を持っている子）　　須永吉信先生が信用できない子（大人を信用していない子）　　足立由美子いじめられているのを先生に相談できない子　　岩瀧大樹いつもテストの成績が悪い子　　飯村友和ゆううつな給食から楽しい給食へ　　田中広美保健室に集まってくる子どもの声　　津布久幸恵子どもの危機・立ち直りを支えた先生――非行事例から　　佐々木千里教員の働き方を考える　　和井田節子【連載】子どもの性被害と性加害　第3回性問題行動の理解と加害児への支援　　　野坂祐子学校外の子どもの今〈人形劇で育つ3〉人形劇遊びは遊びの王様　　　岡本和彦窓　　　石川直樹教室のスケッチ　　　中野真悟今月の本棚『私説　児童精神医学史』／評者・服部祥子『「コミュ障」の社会学』／評者・滝川一廣編集後記　　　有村久春