実践障害児教育 2018年2月号

実践障害児教育編集部

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通常学級に6%いらっしゃるADHD・アスペルガー症候群・高機能自閉症の方の特別支援教育をサポートする ●表紙●CONTENTS●【連載】暮らす力を育む! お金で学ぶさんすう 原点に立ち戻り生活目線で学習する●【連載】教材が導く気づきの世界~「わかる」「できる」を支える教材・教具づくり~ もとの魅力を生かして支援教材へとアレンジする●【特集】算数障害とつまずきやすい学習への支援● [概論]算数障害の基本的理解と支援の大枠● [実践1]楽しく“がんばる”! 和が10以下のたし算学習● [実践2]数量の認識とワーキングメモリの困難に対応した指導の工夫● [実践3]中学校の通常の学級をイメージしたこれからの支援の在り方●【連載】魔法のプロジェクト 障害のある子どものためのICT活用事例研究 交流学級児童と共に学び、障害理解啓発も行う●【連載】雇用の現場やコラボレーションから考えるキャリア発達支援 新たな職域における雇用の可能性(5) 教育行政における障害者雇用の取り組み●【連載】もしも通常学級の教師が特別支援学級の担任になったら…日記 シーズン2 「心の中に“理解”という砦を築かなければならない」の巻(後編)●【連載】読解力・理解力をどうしたら学童期に育めるかを語り合う 発達障害・知的障害児の語彙獲得と「辞書引き学習」●【連載】英語のつまずきポイントと子どもにつまずかせないユニバーサル指導 しっかり取り組もう! アルファベット(1)●【連載】リレー連載 実践のわ! 大学における発達障害学生支援 ~発達障害学生自助グループの活動から~●ブック&グッズプレゼント●【連載】配慮の必要な子どもの保護者との関係づくり 助言が入りにくい保護者への対応について●【連載】マンガ 寺島ヒロ●【連載】読者の実践ダイジェスト 通級におけるペア学習で行動や対人関係が変容●お知らせ板●特総研は今 金子 健

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