実践障害児教育 2016年5月号

実践障害児教育編集部

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通常学級に6%いらっしゃるADHD・アスペルガー症候群・高機能自閉症の方の特別支援教育をサポートする ●表紙●CONTENTS●【連載】学習困難な子どもの支援を考える 読みに困難がある場合の支援●【連載】子どもの困りに応じた教材・教具づくり 中学・高校を見据えた約分・通分の理解に向けて●【特集】すぐ使える、ずっと使える! 普段使いのICT活用● [概論]合理的配慮を意識したICT活用● [実践1]特別支援学級での活用 意欲や集中力を引き出し学習の取りかかりをスムーズにする● [実践2]通級での活用 「これならできるかも!」安心して活動し、もてる力を発揮する● [実践3]特別支援学校での活用(1) 「さっと出して、さっとしまう」子どもが笑顔になる教材● [実践4]特別支援学校での活用(2) 身近なスマートフォンでコミュニケーション●【連載】みんながコーディネーター 3つの柱でコーディネーターを支える●【連載】もしも通常学級の教師が特別支援学級の担任になったら…日記 「ルールや約束事で従わせるよりも心を通わせて」の巻●【連載】見る力を育てるアセスメント&トレーニング 視覚関連機能の問題に気づくには●【連載】ワーキングメモリを生かした学習の支援 ワーキングメモリの観点から考える漢字の読み書きの支援●【連載】優れた実践を未来へつなげる 第46回博報賞 通級による指導実践と連携のハブとなる「特別支援教育推進センター」づくり●【連載】第13回博報教育フォーラム レポート 地域の未来をつくる原動力となる子どもの力を育む教育を考える●【連載】「伝えること」が苦手な子どもたち 「安心」からのスタート●お知らせ板●【連載】マンガ 寺島ヒロ●【連載】読者の実践ダイジェスト 通級による学校支援の実践●ブック&グッズプレゼント●特総研は今●

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