実践障害児教育 8月号

実践障害児教育編集部

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    通常学級に6%いらっしゃるADHD・アスペルガー症候群・高機能自閉症の方の特別支援教育をサポートする ●1 - 表紙●2 - CONTENTS●3 - インクルーシブ教育システムの構築と合理的配慮●4 - お客様ではない交流で共に育つ学校を目指して●8 - ICT 利用と障害のある児童生徒への合理的配慮●11 - インクルーシブ教育システムを考えてみよう●14 - 基礎的環境整備に基づいて合理的配慮を検討・提供する●18 - インクルーシブ教育システムの構築に向けて●19 - 高等学校と併設した環境で互いを認め合う交流●23 - 子どもの多様性を生かし、学び合い、共に育つための工夫●27 - どの子も同じ空間で、同じ仲間として学び合う日を目指して●30 - 「交流及び共同学習」における協同学習の可能性●31 - ブック&グッズレビュー●32 - 保護者が考える「合理的配慮」●37 - 大人になって思う「こんな配慮がほしかった」●38 - これからの発達障害と合理的配慮●40 - 授業を振り返り改善するチェックリストの活用●45 - 教師も子どもも「わかる・できる・結果が見える」●46 - 教材共有ネットワークの構築と活用で共に学ぶ学習内容を工夫する●50 - 小・中学校と協働で取り組んだ「わかる」授業づくり●54 - 地域の子どもは地域で育てるみんなが支え合う地域づくり●58 - キャリア発達を促す「連続した多様な学びの場●60 - お知らせ板●61 - 奥付

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